言傳身教 傳道有基
“立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己�！�1993年畢業(yè)留校任教以來，她把當(dāng)一名優(yōu)秀教師作為自己始終追求的目標(biāo)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德立教，將“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一，有教無類，因材施教，努力做學(xué)生心目中真正的良師益友，既教學(xué)生治學(xué)之道，又傳承立身為人之道。她堅(jiān)持立德樹人，在專業(yè)課程中不斷融入思政元素，大力開展課程思政。在學(xué)院BGA高質(zhì)量國(guó)際化戰(zhàn)略實(shí)施中，她結(jié)合專業(yè)“培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、負(fù)責(zé)任管理意識(shí)，推動(dòng)組織可續(xù)發(fā)展的管理人才”的人才培養(yǎng)定位，將倫理、責(zé)任和可持續(xù)融入課程教學(xué)中，開展課程思政建設(shè)實(shí)踐，形成專業(yè)教育與思政教育相融合的建設(shè)模式，在引人入勝、潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，履行為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命。
她循循善誘，“授人以漁”。她精耕細(xì)作，不斷持續(xù)完善教學(xué)內(nèi)容、不斷豐富教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)、多維互動(dòng)的探究式教學(xué)模式，深入淺出，由簡(jiǎn)入繁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，受到了歷屆學(xué)生的喜愛。她勤奮鉆研，勇挑重?fù)?dān)，先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)一流本科課程《財(cái)務(wù)管理》、校級(jí)精品課程《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、校級(jí)精品實(shí)踐《ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)》、研究生專業(yè)核心課程《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》等多門課程的主講任務(wù)，年平均教學(xué)工作量660教分，年平均理論授課200余學(xué)時(shí)。2008年獲得第一屆課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，多次獲得校級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2次榮獲大連工業(yè)大學(xué)玉山獎(jiǎng)。
潛心教學(xué) 授業(yè)有術(shù)
“上好每一堂課、教好每一個(gè)學(xué)生”，她嚴(yán)謹(jǐn)求真，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合、教學(xué)與教研相結(jié)合，教學(xué)過程中將執(zhí)業(yè)資質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)充分結(jié)合，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。她結(jié)合學(xué)�！胺⻊�(wù)輕工行業(yè)、服務(wù)遼寧，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”辦學(xué)定位，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)前提下，提高課程的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，確定了知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”的課程教學(xué)體系。她遵循“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、碎片化資源”的課程設(shè)計(jì)理念，以微課、SPOC等多媒體資源傳授知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，將經(jīng)典案例與應(yīng)用理論相結(jié)合，提高學(xué)生用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題的能力。
她改革創(chuàng)新，力求給學(xué)生高效的教育資源。她推動(dòng)共享教學(xué)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共建共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的雙贏模式。采取線上、線下教學(xué)相結(jié)合，案例輔助教學(xué)、課賽結(jié)合等多元化教學(xué)方式和線下課程考核、線上章節(jié)測(cè)驗(yàn)、線下案例分析等多元化課程考核方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
她構(gòu)建的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)”“課堂教學(xué)”和“移動(dòng)微學(xué)習(xí)”四位一體混合式教學(xué)方式，促進(jìn)了經(jīng)管專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。課前線上學(xué)習(xí)、課堂翻轉(zhuǎn)和課后延展學(xué)習(xí)模式，取得了良好的成效，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、“紡織之光”教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)獲得省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)。
她立足當(dāng)下，著眼未來，構(gòu)建財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)，以滿足課程創(chuàng)新改革融合的要求，培養(yǎng)學(xué)生高效應(yīng)對(duì)海量數(shù)據(jù)的處理與分析能力，推進(jìn)經(jīng)管專業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)智時(shí)代更高階的人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造新文科高級(jí)應(yīng)用型管理人才。
她孜孜不倦，厚積薄發(fā)。她深知打鐵必須自身硬，為了教好學(xué)生，她廢寢忘食，練好專業(yè)基本功，取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資質(zhì)證書等多項(xiàng)證書。主持教改項(xiàng)目20余項(xiàng)，其中教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)教材立項(xiàng)2項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目1項(xiàng)。
星火傳承 實(shí)踐有方
在歲月的山巒上傳遞烽火，在實(shí)踐的探索中求得真知。她發(fā)揮傳幫帶作用，為教育教學(xué)注入綿延不斷的后勁。她特別注重青年教師的栽培，指導(dǎo)青年教師參加教學(xué)大賽、參與課程建設(shè)、教研項(xiàng)目，著力將青年教師培養(yǎng)成為師德高尚、師風(fēng)優(yōu)良的教學(xué)中堅(jiān)力量。青年教師在她的指導(dǎo)下成長(zhǎng)迅速，課程團(tuán)隊(duì)成員主講《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》《會(huì)計(jì)學(xué)》《稅法》等四門課程均為省級(jí)以上一流課程。作為校課程建設(shè)專家咨詢委員會(huì)秘書長(zhǎng)，她為學(xué)校的課程建設(shè)工作積極建言獻(xiàn)策，完成了多項(xiàng)課程建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)審、指導(dǎo)、驗(yàn)收與評(píng)估工作。
作為一名實(shí)踐型教學(xué)的先行者，通過多年的探索，在教學(xué)中她將理論與實(shí)踐結(jié)合，創(chuàng)造出一整套培養(yǎng)學(xué)生的方式，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加科創(chuàng)競(jìng)賽，提高動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。自2007年起每年組織各類科創(chuàng)競(jìng)賽，超過萬余名學(xué)生參賽獲益，學(xué)生獲獎(jiǎng)碩果累累。組織省級(jí)以上A類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽4項(xiàng)，榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中財(cái)務(wù)數(shù)智化大賽在全國(guó)總決賽中獲得總成績(jī)第一名并榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽分別榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)5項(xiàng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，遼寧省企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造大賽榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯”大賽榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，“創(chuàng)青春”遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲得省級(jí)金獎(jiǎng)2項(xiàng)和銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，她多次榮獲優(yōu)秀組織個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。學(xué)生在拓寬眼界、提升實(shí)踐能力的同時(shí)也收獲了成長(zhǎng)，夯實(shí)了專業(yè)技能，具備了獨(dú)立思考與分析問題的能力、數(shù)據(jù)建模與數(shù)據(jù)分析等必備的能力，可以熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具與方法融合財(cái)務(wù)專業(yè)技能進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析、業(yè)績(jī)管理分析、審計(jì)分析及內(nèi)部控制系統(tǒng)分析。作為雙師型教師，她引導(dǎo)學(xué)生參加各類會(huì)計(jì)資質(zhì)證書的考核，幫助很多學(xué)生成功考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師、初級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、美國(guó)AICPA證書和管理會(huì)計(jì)師等證書，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
敬業(yè)兢業(yè)，初心不改，岳琴得到了同事和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，工作中先后被評(píng)聘為大連工業(yè)大學(xué)兼職教學(xué)督導(dǎo)、校課程建設(shè)專家咨詢委員會(huì)秘書長(zhǎng)，多次獲得大連工業(yè)大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“教學(xué)管理先進(jìn)人員”“就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱號(hào)。
“做一輩子的教師，我愿意，我喜歡！”這是岳琴的心聲，更是她的追求。三十年桃李滿園，她依舊在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，春風(fēng)化雨。她點(diǎn)亮的那一束光，讓更多的學(xué)生自信而堅(jiān)定地走向追夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)的路上。
編輯/崔常琪、高麗華
審核/崔常琪、劉海麗、高麗華
審核/崔常琪、劉海麗、高麗華